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拜师闵行 取经七尊――2016去上海研修札记(3)

时间:2016-4-27 8:53:53 点击:

同、在来上海之前,自己就是接触了大观区组织执行的“小班化”教学模式(大观区在三年前分别在十七和皖河中学实验),那个款式上和七尊实验中学的“精力课堂”教学模式很相似,也许为是借鉴相关的做法。从形式上看,发生“公共备课”、“学案使用”、“小组讨论”等等,甚至学生的座位形式还多;从教学理念上看,都是为让学生轻松地学(减轻学生负担)、更好地学(快课堂)。但是自己总感到只是形似而神不是。通过初步地考察思考,自己认为七尊实验中学的“精力课堂”教学模式要成功得多,重要原因有以下:

七尊实验中学的“精力课堂”凡是借鉴几下教学模式创新合成,学校领导在学习的基础之上,结合本校实际进行了改善创新。首先学校领导班子从校长起,高度地承认这种教学模式,连开始提炼出相关的教学理念,全部班子甚至中层以上,啊实现这个观点,共同参与研制了身具体的模式,达到了同的体会,被培训成为了专家,形成了一个刚的领导骨干。学校在这个基础上,自上而下培训全体教师,首先是理念引导、接受,再到操作模式的学习、实行。在部分师会接受理解的基础上,实行了强制性推行,当然,学校以被与足够的帮助,解决部分老师暂时不能适应的困难。由于理念的正确,增长长期实行,全面操作的趋势,当教师们尝到这种课堂教学改革的甜头后,即使成为了同种自觉的教学行为了。

第二、在见识了“精力课堂”教学模式和所采纳的教学理念后,自己产生了和睦感悟,自己认为可以进一步简单化地去领略这些教学上的改革,所以能更好的被教师们去接受有关教学改革的“高大上”题材。说老实话,一谈到教学改革、教学理念,大部分师都是仰视,认为这是大的,认为“不吾辈所能吧”,望洋兴叹,叹为观止。立即回上海的行,被自己对这个产生了一个新的体会,我们发出正在“身在这个山中,云深不知处”困惑,却不敢有“见面当凌绝顶,放眼众山小”豪情,在很大程度达到是因为我们看问题的角度和我们的心情。借此学习的时机,自己比了不同的教学模式和那所提出的教学理念,自己认为有的教学模式、教学理念以及教学改革创新其中心要解决的只是“少只关系”的“其三只问题”!“少只关系”分别是靠“使得”和“宪章”的涉及,再进而言之,即使是教师和学生的涉及;“其三只问题”从“使得”角度说:同是“使得什么”的题材,第二是“岂教”的题材, 其三是“为什么这么教”的题材;从“宪章”的角度说:同是“宪章什么”的题材,第二是“岂学”的题材, 其三是“为什么这么学”的题材。立即三只问题,首先面要解决的就是教育教学内容问题,凡是最基础的题材;第二只范畴要解决的就是办法和技术问题,啊不怕是所谓各种教学模式问题;先后三只范畴就是理念的提高了,不论是寻找现成的辩论支持,还是协调心得体会,或者是提炼创造,能够达到这个规模,一个师基本上就从仅的教育教学行为上升到了教育教学研究的高度了,漫长,离开家为不怕不远了。自己记得有句哲言就是这样说的:“复杂的事简单做,你就是专家”。 教育教学,既然相关而相长,作为一个师,不论管理者要普通教师,解决了吧“少只关系”的“其三只问题”,啊不怕吸引了教育教学的根本了,即使你成不了专家,啊会成为一个师的。

作者:戴正清 审查:这里
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