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2012中考英语研讨

时间:2012-4-11 9:05:48 点击:

    2012年中考即将到来,由于时间紧,任务重,在复习过程中如何增强效率,展示至关重要。首先我们应研究中考命题趋势与《考试大纲》, 完成有的放矢。纵观近几年各地和安徽省遭受考试题可以视:英语试题立意在对准确的基础上力求情境新颖,重要考察学生在肯定微型语境中对语言知识活学活用的能力,体现于“文化立意向能力立意”的变化;写干的计划简明、精准、浅,造福理解,选择答案唯一,有排他性,指语使用简洁、合理;考虑到我省中学生英语学习的城乡差别,观点符合城乡学生的体会水平,体现了试题的公正性原则。 
    复习的根据―考试大纲
    由于全省各地使用的课本版本不同(译林牛津版、新目标…),如果最终面对的是同张试卷,所以最终的复习依据应该是考纲。
复习课的固定―重视文化的脉络、语用;重视策略的训练

考试策略
题型一、听力(共同五大题,满分30分)
(同)近几年的中考听力试题的命题特点:
   听力考核由听关键词语―缺乏对话理解―增长对话理解―短文―消息转换五只部分构成,稳中求进、由于易到难。整篇听力语速和、语音清晰,几乎不会出现复杂的句型和刺耳懂的文章。听力考试就不在离语境的情况下单纯考察学生的话音识别和辨识能力。所假设的题材大多是围绕what,which, who, when, where, why, how, how long相当。填写单词都是《考试大纲》达到规定的常用词汇(2009年:boat、rose、tower、gift、six/6;2010年:speaker、history、two/2、hall、film/movie;2011年:June、playground、nature、feed、leave)。听力的考试内容主要体现在如下几地方:
1.重要词语;
2.了解主旨和中心;
3.取得事实性的实际信息(注意对话中男性生女生的实际信息,切不可混淆);
4.针对所任内容作出简单判断和推理(包括谈话场景、说话人身份、说话人中的涉及等);
5.了解说话者的意图、观和态度。
(第二)听力解题技巧:
1.学会利因此时
    一般在广播录音之前,录音磁带上还会留有部分日为学生审题。同学们要尽量利用好这段时间,大概掌握主题内容,预测文章可能涉及的内容,缩小听力范围。
2.捕捉相关信息,快记录重点
在任的过程中,特别注意有关“where, when, how, who, what” 的话,并且应严谨围绕选项内容作些速记以增强效率和准确率。
3.决定果断迅速
答题时若某处“卡壳”, 一个乐章或一个句没有听懂,切不可纠缠,中考的英语听力一般读两周,如果第一周没听懂,切不能紧张,可以带着第一周时已听懂的有用信息点,再听第二周,追寻最接近自己理解和有效记忆的答案。
4.立即回忆检查
解题之后,再回首所听到的录音材料,审查答案。除非这样,才能避免丢分。如果听完录音之后,少数答案没开起或答案不一定,啊可以借助上下文情景等进行推断。

题型二、单项填空(20些微书,满分20分)
(同)近几年的中考单项填空题的命题特点:
1. 单项填空体现语境化、生活化、张罗化、实化。几乎没有就考查语法知识的考题。立即同命题特点不仅对我们教师教学有非常明显的指点意义,并且要求我们学生在答题时如紧扣语境,吃透语境,把握题干的全部信,在语境中挑选语句和词汇,防止汉语思维的烦扰。2008年/2009年/2010年,因为对话形式表现语境的发生15/16/15些微书(3/4),因为单句陈述形式表现的仅有5/4/5些微书,但是为必须依靠语境才能做出正确选择。所以,些微题看起来容易做,但是如果不根据特定的语境认真考虑,一再失分。啊不能有这样的了解误区:写干只有对话才有语境。2011年以对话形式表现语境的只生6写,其他14写都以单句陈述形式表现的语境。
2. 单项填空题所考查的限制较广,考点分布基本平衡。
2009/2010/2011年,考点包括名词(1/1/1)、动词(4/4/5)、副词(2/1/1)、介词(1/2/2)、形容词(1/2/1)、代词(2/3/2)、连词(2/1/2)、宾语从句(1/0/0)、时态、语态(3/3/2)、张罗用语(3/3/3)、冠词(0/0/1)相当。单项选择20单小书中,针对词类的考试以动词为主(7-8写),重要考查动词的时态、语态,短语动词、态度动词、有关动词,其次是形容词,下一场依次是代词、名词、副词、介词、连词、冠词和数词。单选题在难度设置方面发出梯度、发生独到之处。
(第二)单项填空的解题技巧:
单项填空是学生容易失分的题型。做题时是应瞻前顾后,前后呼应。仔细看书干,并非一味读带空格的那一句。含有两只空的书写,先确定有把握的那么一个,不好判断的书写可使用排除法。那个应联系上下文,正确理解句意。实在题注意分析,不可死扣语法。单选的重要在动词,应特别注意时态、态度动词、不谓语动词的使用和短语动词的分析。

题型三、完形填空(20些微书,满分30分)
完形填空是在于单项填空和阅读理解之间的同种题型,它旨在考查学生对语言知识灵活利用的能力。选择均为同一类别,有唯一性,学生只有根据对文章整体的了解和前后句之间的逻辑关系的正确判断才能对最佳选项作出抉择。
(同)近几年的中考完形填空题的命题特点:
试题的计划遵循了“因为实词(名词、动词、形容词和副词)为主,虚词为辅(2009和2011年各试验了一个连词,2011年考了一个介词短语),突出词汇语境化”的标准。完形填空题设置的4单选择大多属于同一词类或同范畴。试题考查以情景意义选择为主,尽量避免了纯语法性的挑选,突出“词汇语境化”的特征,2009、2010、2011年考查的词类一般集中在动词(9/8/7)、名词(5/7/5)、形容词(4/3/4)和副词(1/2/2),强化动词的训练和指导仍是普通教学的重要。文章强调考查语篇分析能力,即使考生依据语篇复原所欠信息的能力。2009、2010、2011年20些微书中没有一道仅靠语法知识就能够解答出来的,必须做上下文的逻辑关系进行综合分析,依靠对文章大意的了解和主旨的把握。
(第二)完形填空的解题技巧:
答完形填空题须先“收”寄。正如,文章的首句与尾句往往含有文章的重要信息,同学们应主要关注;并且,增强对题技巧的领会,努力完成:
1.细读首句,预测主题,超越读全文,领会大意;
2.通读全文,尝试选答案;(连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果,转折,并列或者条件的内在逻辑关系,通过发现和辨识连词,可以从本的角度把握文章的大意,构建全文的内在逻辑结构,领会作者的思路。)
3.细读全文,推敲难题;(考点可能在原文的某地方又出现或者文中的某个关键词有提示功能。同学们要善于捕捉这些信息点,所以增强答题正确率。)
4.复读全文,审查答案。(补全部做完以后,应把短文从头到尾再读一周,检查一下上以后的文章是否连贯,内容是否合理。)

题型四、补全对话(满分5分)
(同)近几年的中考补全对话题的命题特点:
补全对话是考试学生用英语进行口头表达的能力,特别是在实语境中关系信息、叙述事物与表达情感、刊登见解和见解的能力。在相同段对话中养有若干空白,要求考生从所为的挑选中选出恰当的句子,如果补全后的对话完整、通、意思正确。考试形式是应用七摘取五的方法上全对上句问题的回答或是补全对下句所应问题的提问(注意不同种类疑问句的回答方式),偶尔也可能对前句的消息上。
(第二)补全对话的解题技巧:
关怀语境,清理上下句的逻辑关系,如果你填入的话和整篇对话文理通顺,融为一体;细读选项,心中有数;切合说英语国家人口的习惯,避开族语;选择上看下、选择下读上,偶尔也可能为会对前句的消息上。复习时用部分大情景下经常使用的句型,词组背熟。依照:看病、问路、邀请、约会、打电话等健康用语。

题型五、阅读理解(20些微书,满分40分)
(同)近几年的中考阅读理解题的命题特点:
阅读理解着重考查考生对各种问题和体裁的封面材料的了解能力,和由各种资料中取得信息的能力。要求考生能够读懂较熟悉的普通生活话题方面的字材料,例如海报、证明、广告,和书刊杂志中的短文材料,历来同首图表类文章。阅读理解题常见的五种力量考查形式:真情细节(9/7/14)、推理判断(5/7/4)、主旨大意(5/4/1)、深层含义和词义猜测(1/2/1))。
1.考试主旨要义:
了解文章的宗旨和中心。涉及文章的标题、主题、结论、结果等有关问题,还需要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生常识、专业知识进行思想推理判断,所以获得文章被外含的消息。
★What is the text mainly about?
★What would be the best title for the text?
2.考试具体细节信息:
了解文章中的具体信息(包括图文转换的消息)和进行简单的判断和推理。
3.考试词义推测:
根据上下文推测生词的词义。对于生词,丢掉上下文,只根据自己的印象来怀疑词义是不长的。
4.考试推断隐含意义:
★It can be inferred from the passage that_____.
5.考试判断意图、观和态度:
了解作者的中心态势和见解。这种题目考生往往不能直接从文中找到答案,如果需要根据上下文及其相互间的涉及或对整篇文章进行深层理解后,才找到答案。偶尔甚至还得考虑作者的宗旨、支持等因素加以推理,才取得正确答案。
★The author’ s attitude towards…can be described as _____.
★In the author’ s opinion, …
6.了解文章的中心结构,考试语篇结构、资料出处等。
★You can most probably read the text in ____.
(第二)阅读理解的解题技巧:
细节提取运用阅读题干法;忽视推断运用通读全文法;蒙词义运用研读语境法;最佳题目运用推理排除法;事件顺序运用排列比较法。
阅读理解分值大,各小书2分,总分值占全卷的四分之平。由于事实细节问题所占比重很大,所以建议同学们留下阅读痕迹,以答题依据在文中划出(2010年无法划出答题依据的只生三挥毫80、85、88写,2011年细节理解题占70%),这样既保证了答案的准确性,并且利于事后检查,使得避免失误。

题型六、单词拼写(5些微书,满分5分)
(同)近几年的中考单词拼写题的命题特点:
单词拼写着重考察考生在微型语境中的单词拼写能力,要求学生根据首字母提示和汉语意思,完成单词的拼写,如果句意通顺。考生在复习时如关心考纲的基本词汇,连适当关注词尾的变化(每年有词尾变化的发生1-2鸣题)。2009年:century、already 、serious、fruit(s)、checks/checked;2010年:safe、chalk、strict、invited、carry; 2011年:rides、early、task、smart、sticks。

(第二)单词拼写的解题技巧:
1.关怀词性。些微单词的动词和名词在中文表达上是同的。例如:染、表明、成功等。
2.关怀词尾变化。
(1)名词的只复数
(2)动词的不同形式(实质、其三只、过去式、过去分词、-ing花样)
(3)形容词和符合词的比较级、最高级
(4)数词(基数词、序数词、分等)
(5)人称代词、主人代词、相反身代词等

题型七、封面表达(满分20分)
(同)近几年的中考书面表达题的命题特点:
中考书面表达还是控制性加半开放性写作(通过提供要点,降了考生的写作焦虑,并且为被考生足够的写作空间),话题贴近学生在,人人有话可说(城乡差别不能有),有感可作,还发挥空间大。中考写作体裁是外在的、附属的东西,凡是提供的,怎样连贯、了解、适当地表达内涵才是学生真正得关怀的。从某种意义上说,初中写作只是停留在翻译的范围,它是语言的团体和见解的发表,不是创作。
(第二)封面表达的解题技巧:
1.实在题目:看考题后,先不要急于动笔,如果仔细看清题目要求的内容。
2.围绕要点:防止遗漏要点。把情景中被来的依次要点逐条列出,围绕内容适当发挥,不能限于回答问题或逐句翻译。
3.排提纲:啊创作做好准备。根据文章要短文的要点将主要句型、重要词语记下,形成提纲。
4.自然基调:定出时态、人称、顺序、开始、末了。
5.描绘全文:
★避免用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。重视开头和尾声句。
★使用丰富的语言结构和词汇,发挥不能过分单一。
★擅长用关联词衔接
★擅长用一些优秀的谚语、习语当。注意周围呼应,如果文章发表出层次。
★不会表达,另辟蹊径。中考作文给分是因为要和语言准确度而自然。如果遇个别要点表达不出或难以发挥,但是使用变通的方法,成为难为易,成为繁为简便。
6.改变病句:认真检查,纠正错误。中考作文时,由于时间紧、内容多,同学们出错在所难免。所以,中考时花几分钟时因此来检查错误显得更加重要。避免常识性错误,如果时态、只复数、主谓一致、大小写等。
7.卷面整洁:写是否工整,卷面是否整洁与得分高低直接有关。

几乎触建议
同、犯极端好的打算和最坏的准备,帮助学生调整起更好的心情。
中考来临之际,多学生,因为一次模考,或者“满”,盲目乐观;或者“妄自菲薄”,想不开,立即都是不长的态度。作为老师,应该引同学们作极端好的打算和最坏的准备,尽量调整起更好的心情,因为最大化方式复习迎考,在个别的近年向上区不断进步。在最后的复习阶段,应力求保基础,抓中档,怎样高分。在P41考纲第五部分考试形式和试卷结构被明确规定较易题:中难度题:难题吗7:2:1,多同学中考成绩不尽人意的原因有往往是基础题失分多,所以不能轻视基础题。
第二、全面复习和重要复习相结合,系统复习和肆意复习相结合,重视培养学生自主性的学习。
在斗争阶段,学生自主性学习尤为重要。中考复习,一般分三步行:点―线―块。
1.“点”:回归课本,把分散在每个单元的知识点总结概括,进行全面复习。学生在复习每个单元所学内容时,重点放在每个单元的Reading, Grammar, Integrated skills和Main task,连进行梳理,找到本单元知识和中考题的联系点,完成既用教材,并且能跳出教材。
2.“线”:梳理语法,以《考试大纲》要求的语法知识项目逐一总结复习。立即同等精选练习,因为突破单项选择题为主,消除错题,调减错误率是复习语法的好方法,准备纠错本订正错题并注明原因,自主性地查看缺补漏,再上。恕自己的率先次错误,力求不再作相同的摩擦,全面提升英语复习的实效性。
3.“块”:依照中考题型,训练学生在实际语境中综合利用初中英语知识的能力。考生尽量多开近年的处处中考真题,重要目的是适应中考要求,增强答题速度和应试技巧。
其三、合理布局复习课,调整学生兴趣。
审查答案、针对问题进行讲解可能是复习课的重要模式,如果“战线”最长,甚至会被喜欢英语的同学也去兴趣。以比活动经常性地穿插在复习课中, 振奋学生的介入意识,如果他们学得更加积极主动。并且听、说、读、描绘交替进行,减轻学生的疲倦感,选择复习练习题(关怀针对性、适当性、层次性),减轻学生的功课负担,充分利用多媒体资源,全部地激发学生的兴趣。不能被复习课变成“教师在复习,学生在休息”的征收。
四、彼此合作,欢乐收获;举行学生心灵的教师。
复习中应发挥教师集体智慧,发扬团队合作精神,资源共享,以个人单独备课与国有备课相结合。并且一个好的教师在教知识前会见先使心情,被学生在愉快心情下进行学习活动。举行一个健康的教师,被积极暗示成为一种习惯。因为It’s not what happens to us, but our response to what happens to us hurts us。

作者:马鞍山市第八中学 殷俊 录入: 0 审查:原创
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