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压强教案

时间:2009-2-2 13:52:02 点击:

物理公开课教案
授课人:吴传义 班级:302趟 时间:2008-10-28
§13.1 压 强

征收 经常:1课时
教学目标:
1、文化和技术
○1、刺探压强的定义。了解什么是压力,什么是物体的受力面积。
○2、了解压强的尺寸与什么因素有关。
○3、刺探压强公式中各个物理量的名称、单位和符号,了解压强单位的物理意义和因。
○4、刺探压强的附加与削减的重要方法。
2、经过和方法
○1、观生活中各种跟压强有关的景象,刺探对比是增强物理思维的中心方法。
○2、探索压力的意图效果与什么因素有关?经历探究的重要环节,通过探究实验,观实验现象、募集的试验数据,取得对压强比较深刻的询问,学习使用控制变量法。
○3、刺探压强存在于社会生活的依次方面的广泛性。
3、情、态度和观念
○1、经历观察、试验和探究等学习活动,培养学生尊重客观实际、实的正确态度。
○2、通过亲身的经验和清醒,如果学生获得对压强基本知识理解的觉悟认识,啊深入了解和使用这些知识打基础。
○3、通过探究性物理学习活动,如果学生获得成功的快乐,培养学生对与物理学习活动的兴趣,增强上的信心。
○4、感悟科学是人类创造发明的基础,振奋学生的潮流情。
教学重点:压强的尺寸跟压力的尺寸和受力面积的尺寸有关
教学难点:压强的计算和单位
教学用具:沿死、砝码、铅笔、纸盒、橡皮泥、铁钉等
教学过程:
同、引入新课
通过展示有关图片(沙漠的船----骆驼、运动员穿的钉鞋等)引入压力的意图效果,在物理学中用压强来表示,引出本节课的课题-----------§13. 1压强
第二、新课教学
(同)压力
1、 定义:笔直压在物体表面上的能力叫做压力。
方向:和接触面垂直。
高低:偶尔等于重力(水平放置时)、偶尔不等于重力
2、突破难点的方法:
演习:使用如图1几乎种情况分析压力的意图情况来巩固所学的压力的知识。 (希冀1)
(第二)压强
使用探究实验进行压强的学习
1、提出问题
2、进行假设和猜想
3、计划方案(试验)
4、进行试验(学生探究)
5、分析现象
6、归纳总结得出规律或结论------压力的意图效果(压强P)不但和压力的尺寸有关,还和受力面积的尺寸有关。

压强的定义:物体单位面积达到蒙受的压力叫做压强。
压强的公式:如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
压强的计算公式是
标志的意义和单位:P---压强---帕斯卡(Pa)
F---压力---牛顿(N)
S---受力面积―平方米( m 2)

1Pa = 1N/m 2
压强的物理意义:
因为P=20Pa啊例,P=20Pa=20N/ m 2,它表示各平方米面积达到蒙受的压力是20N。

授课例题,如果学生能够真正理解压强及有关计算(特别是公式的使用和单位的合并)

(其三)怎样减小或增大压强?
在押图片
被学生结合自己生存感受、经历进行讨论并总结和概括:

调减压强的方法: (1)压力不变时,增大受力面积
(2)受力面积不变时,调减压力
(3)调减压力的同时,增大受力面积

增大压强的方法: (1)压力不变时,调减受力面积
(2)受力面积不变时,增大压力
(3)增大压力的同时,调减受力面积
其三、总结:
四、
五、作业:P79先后2、4写

作者:吴传义 审查:这里
  • 达到同首:浮力教学计划
  • 下一致首:一般三角形的性质
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